孩子對學習悲觀失望，毫無信心的學生(shēng)，也容易産生(shēng)厭學心理(lǐ)。分在慢班的學生(shēng)，往往自認為(wèi)是三等公民，低(dī)人(rén)一等，在學校(xiào)生(shēng)活中擡不起頭來(lái)，許多(duō)學生(shēng)便慢慢泯滅了自尊。
失助感與失尊感均是“習”得(de)的，不是天生(shēng)的，是經過無數(shù)次的訓練、無數(shù)次的打擊以後慢慢養成的一種消極心理(lǐ)現象。在厭學群體(tǐ)中，此類學生(shēng)占了很(hěn)大(dà)的比重。
父母的期望值過高(gāo)：期望過高(gāo)，孩子心理(lǐ)壓力大(dà)大(dà)增加，不自覺地把學習與痛苦體(tǐ)驗聯系起來(lái)。孩子不願學習更多(duō)的是因為(wèi)家(jiā)長和(hé)學校(xiào)傳遞的壓力超出了他們的心理(lǐ)承受範圍。
一方面說明(míng)孩子成長過程中家(jiā)長缺乏了抗挫能力的培養和(hé)訓練，第二方面家(jiā)長的焦慮直接影(yǐng)響着孩子的狀态和(hé)行(xíng)為(wèi)對抗。
如何解決孩子的厭學？
1、培養初中孩子的自信心能力
初中的學生(shēng)很(hěn)容易出現負面的情緒,尤其是在學習中的打擊,初中生(shēng)有(yǒu)獨立完成想法卻沒有(yǒu)抗壓的能力,學習成績有(yǒu)不好的時(shí)候很(hěn)容易出現自我心理(lǐ)的壓力,導緻厭學的情緒出現,家(jiā)長要多(duō)給孩子溝通(tōng)多(duō)了解初中孩子的心理(lǐ)讓孩子發洩家(jiā)長來(lái)疏導,給孩子自信心,鼓勵孩子。
2、多(duō)鼓勵贊揚孩子
找到孩子的閃光點，多(duō)予以贊揚和(hé)肯定，樹(shù)立孩子的自信心，如果孩子開(kāi)始有(yǒu)厭學的現象，那(nà)麽家(jiā)長和(hé)老師(shī)都要做(zuò)到，及時(shí)肯定孩子的閃光點，肯定和(hé)表揚，滿足孩子的自尊心的需求。
面對學習差的孩子成長，家(jiā)長絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦孩子，要本着教育、細心、耐心地做(zuò)厭學孩子的思想工作(zuò)，循循善誘地引導孩子。
堅持不懈地激勵孩子，客觀公正、立足将來(lái)地評價孩子，大(dà)部分厭學孩子是會(huì)改變的。但(dàn)是在表揚厭學孩子時(shí)要注意方式、方法。
