濟南德泓教育專家(jiā)指出:青春期的孩子叛逆、厭學、網瘾，這幾乎是每一個(gè)家(jiā)庭，每一個(gè)孩子身上(shàng)，都會(huì)發生(shēng)的情況。
在面對這種情況時(shí)，有(yǒu)的父母面對這種情況能處理(lǐ)的遊刃有(yǒu)餘，與孩子間(jiān)能親切友(yǒu)好的、愉悅的度過這段時(shí)期；
而有(yǒu)的父母卻在這段時(shí)間(jiān)裏，與孩子之間(jiān)關系逐漸變得(de)淡漠，産生(shēng)了深深的隔閡。更有(yǒu)甚者，孩子甚至以種種極端的方式來(lái)對抗父母的管教。所以，對孩子青春期叛逆這種情況，事情可(kě)大(dà)可(kě)小(xiǎo)，親子關系淡漠還(hái)是小(xiǎo)事，最怕就是給自己造成一輩子的痛苦，每一個(gè)父母都應當重視(shì)！
青春期孩子的叛逆表現如下：
1、第一大(dà)表現——對抗父母
他們嫌棄父母的唠叨，表現得(de)非常沒有(yǒu)耐心，父母說得(de)越多(duō)他們就越反抗！甚至還(hái)頻繁和(hé)父母頂嘴，說他一句他能頂你(nǐ)10句。
2、第二大(dà)表現——愛(ài)唱(chàng)反調
他們喜歡和(hé)父母或老師(shī)唱(chàng)反調，要他做(zuò)的事情他偏不做(zuò)好，不要他做(zuò)的事他偏做(zuò)，他們會(huì)不斷的挑戰父母或老師(shī)的權威，不斷觸碰并跨越父母及老師(shī)的底線。
3、第三大(dà)表現——與父母關系淡漠
他們對父母的管教感到厭惡反感，對父母愛(ài)答(dá)不理(lǐ)，從情感上(shàng)冷漠，從行(xíng)為(wèi)上(shàng)違拗，和(hé)父母關系冷淡，甚至父母的眼淚都無法令他動情。
4、第四大(dà)表現——愛(ài)評判
他們逐漸形成了自己的認知，開(kāi)始評判學校(xiào)的規章制(zhì)度，評判父母的管教方式…然後不認同，繼而抵制(zhì)。
在這段特殊時(shí)期裏，怎樣才能成為(wèi)“與孩子親切友(yǒu)好溝通(tōng)，維持愉悅親子關系”的這種父母呢
1、與孩子平等交流。
這個(gè)時(shí)期的孩子們，成人(rén)意識正在不斷覺醒，所以大(dà)人(rén)們在與他溝通(tōng)的時(shí)候，一定要放下“家(jiā)長包袱”，收起居高(gāo)臨下的說教姿态，以“平等交流”為(wèi)原則。
2、與孩子做(zuò)朋友(yǒu)。
和(hé)孩子之間(jiān)開(kāi)啓“朋友(yǒu)模式”，真正的把孩子當做(zuò)一個(gè)朋友(yǒu)，就像朋友(yǒu)那(nà)樣去與孩子推心置腹的聊天。這樣你(nǐ)一定會(huì)有(yǒu)意想不到的收獲。
3、别太主觀。
在溝通(tōng)過程中，切勿妄下定語，主觀評論。遇到事情客觀一點，就事論事，以平和(hé)的姿态分析客觀存在的問題，并提出建議供孩子參考和(hé)采納。
4、措辭平和(hé)，不激憤。
在溝通(tōng)過程中，切忌措辭激憤，不能義憤填鷹的訓話(huà)，更不能罵聲不絕。否則孩子的反感情緒會(huì)逐漸累積并可(kě)能爆發，一旦爆發則可(kě)能導緻不可(kě)預計(jì)的後果。
5、通(tōng)過協商達成目标。
與孩子溝通(tōng)的目的，就是希望能針對發現的問題進行(xíng)處理(lǐ)，如果前面都做(zuò)得(de)很(hěn)好，那(nà)這一步就相對簡單了，讓雙方都達成一個(gè)比較滿意的共識，親切友(yǒu)好的結束這一場(chǎng)溝通(tōng)對話(huà)。
教育孩子，對我們而言，都是一項重要且高(gāo)深的學問！而父母則當仁不讓的是孩子一生(shēng)的人(rén)生(shēng)導師(shī)！對孩子有(yǒu)着一生(shēng)的責任！
教育孩子的路任重道(dào)遠，但(dàn)對父母來(lái)說，把你(nǐ)的孩子教育成功，一定是你(nǐ)人(rén)生(shēng)中最重要的成功，勝過一切！
濟南德泓教育經國家(jiā)各級政府部門(mén)聯合審批、監管下的問題青少(shǎo)年教育學校(xiào)，是一所專門(mén)接受家(jiā)長和(hé)政府委托，對青少(shǎo)年在個(gè)體(tǐ)成長中所暴露的不良行(xíng)為(wèi)習慣及心理(lǐ)症結如：上(shàng)網成瘾、逆反出走、與父母老師(shī)溝通(tōng)困難，性格孤僻、自卑、自閉、厭學、貪玩、早戀、吸煙、喝(hē)酒、打架鬥毆、暴力傾向、混迹社會(huì)、奢侈消費等問題進行(xíng)”心理(lǐ)輔導、思想教育、行(xíng)為(wèi)矯正、素質培養和(hé)文化補習等”矯正與輔導的成長教育學校(xiào)。
