很(hěn)多(duō)家(jiā)長都非常關心孩子的學習，都希望孩子可(kě)以有(yǒu)一個(gè)好成績。但(dàn)是就目前的教育環境，很(hěn)多(duō)孩子或多(duō)或少(shǎo)都有(yǒu)一點厭學情緒，就不完全統計(jì)，超過百分之七十的中小(xiǎo)學生(shēng)存在厭學情緒。很(hěn)多(duō)家(jiā)長不知道(dào)要怎麽處理(lǐ)孩子厭學的問題，往往都會(huì)對孩子進行(xíng)責罵和(hé)管教，但(dàn)這樣隻會(huì)對孩子造成更多(duō)的心理(lǐ)壓力，導緻孩子更不喜歡學習。

衆多(duō)調查資料表明(míng)，厭學症是目前中學生(shēng)諸多(duō)學習心理(lǐ)障礙中最普遍、最具有(yǒu)危險性的問題，是青少(shǎo)年最為(wèi)常見的心理(lǐ)疾病之一。從心理(lǐ)學角度講，厭學症是指學生(shēng)消極對待學習活動的行(xíng)為(wèi)反應模式，主要表現為(wèi)學生(shēng)對學習認識存在偏差，情感上(shàng)消極對待學習，行(xíng)為(wèi)上(shàng)主動遠離學習。患有(yǒu)厭學症的學生(shēng)往往學習目的不明(míng)确，對學習失去興趣；不認真聽(tīng)課，不完成作(zuò)業，怕考試；甚至恨書(shū)、恨老師(shī)、恨學校(xiào)，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心、．頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底裏。厭學症對青少(shǎo)年的生(shēng)理(lǐ)，心理(lǐ)健康具有(yǒu)極大(dà)的危害性.

産生(shēng)厭學的原因多(duō)種多(duō)樣，家(jiā)庭教育失誤是一個(gè)不容忽視(shì)的原因。拒絕學習，不是孩子的責任，至少(shǎo)不全是孩子的責任，它需要從父母自身開(kāi)始修正，一點一滴，然後感染孩子。通(tōng)過心理(lǐ)疏導和(hé)家(jiā)庭治療，父母和(hé)孩子共同改變，可(kě)以讓孩子愛(ài)上(shàng)學習。您可(kě)以和(hé)孩子一起嘗試以下的方法：共同進退年齡小(xiǎo)的孩子可(kě)以把學習知識融入到遊戲當中，而年齡大(dà)的孩子需要同伴的相互鼓勵和(hé)促進。在孩子們出現厭學，父母又手足無措時(shí)，找同學和(hé)朋友(yǒu)來(lái)共同幫助，可(kě)以起到很(hěn)好的效果。呵護好奇心父母不要忽視(shì)和(hé)否定孩子的學習和(hé)探索行(xíng)為(wèi)，努力用他的眼光去觀察世界，跟他一起去驚異、提問、討(tǎo)論，共同做(zuò)出結論。肯定評價孩子學習樂器(qì)或上(shàng)興趣班時(shí)，一定要不斷地肯定他，讓他對自己有(yǒu)信心，再引導他找出其中的不足。不斷地鼓勵才會(huì)使孩子對所需掌握的內(nèi)容保持強烈的興趣和(hé)學習的欲望，才會(huì)越學越好。創造環境愉悅的學習環境能夠使孩子心情愉快地投入學習，取得(de)良好效果。走出戶外帶孩子進入大(dà)自然能開(kāi)闊眼界，豐富知識，提高(gāo)學習興趣。最好還(hái)能指導參加一些(xiē)實踐，如讓他自己收集種子、搞發芽的實驗等，并鼓勵他閱讀有(yǒu)關書(shū)籍，學會(huì)發現問題，提出問題，學會(huì)到書(shū)中找答(dá)案。這樣孩子的興趣廣泛，知識面擴大(dà)了，學習能力會(huì)自然而然地提高(gāo)。


孩子出現厭學情緒的原因有(yǒu)哪些(xiē)？

1、家(jiā)長實行(xíng)高(gāo)壓政策，強迫孩子進行(xíng)學習，總是給孩子灌輸學習的重要性。但(dàn)好玩是孩子的天性，家(jiā)長總是壓抑孩子的天性，容易引起孩子的反感，會(huì)讓孩子覺得(de)學習是一種負擔，從而産生(shēng)厭學情緒。

2、家(jiā)長溺愛(ài)孩子，總是替孩子解決學習上(shàng)的問題，從而影(yǐng)響孩子學習能力的培養。孩子缺乏學習能力，做(zuò)不到獨立自主學習，從而難以對學習産生(shēng)興趣。

3、家(jiā)長對孩子期望過高(gāo)，總是給孩子報各種補習班，控制(zhì)孩子的玩樂行(xíng)為(wèi)，給孩子添加了很(hěn)多(duō)額外的學習負擔，從而導緻孩子討(tǎo)厭學習。


應對方法

一是:作(zuò)為(wèi)學生(shēng)來(lái)說，要調整好心态，要有(yǒu)自信心，要以堅毅的性格、樂觀的處世态度為(wèi)學處世，堅信付出必有(yǒu)收獲。

二是:從學校(xiào)方面來(lái)說，要确立學生(shēng)的主體(tǐ)地位，要了解學生(shēng)、研究學生(shēng)，挖掘學生(shēng)的“閃光點”，在發現學生(shēng)潛能的基礎上(shàng)提出合理(lǐ)的要求，激發他們獲取成功的願望。至于教師(shī)，要努力增強自身素質、提高(gāo)上(shàng)課水(shuǐ)平，為(wèi)學生(shēng)的學習提供良好的條件和(hé)支撐。

三是:家(jiā)長也要改變育子觀念，要多(duō)和(hé)孩子溝通(tōng)交流，要正确估價孩子實力，要注意孩子的性格養成，不給孩子規定不切實際的目标，同時(shí)注意查問題、不遷就，有(yǒu)情況要馬上(shàng)找心理(lǐ)醫(yī)生(shēng)對孩子進行(xíng)心理(lǐ)幹預和(hé)治療，否則，可(kě)能會(huì)導緻孩子的心理(lǐ)症狀加重。

家(jiā)長要怎樣才能從根本上(shàng)解決孩子厭學的問題呢？

1、鼓勵和(hé)支持孩子

孩子之所以會(huì)有(yǒu)厭學情緒，很(hěn)大(dà)程度上(shàng)是因為(wèi)自己的努力沒有(yǒu)得(de)到相應的成果，從而失去信心，對學習不再有(yǒu)熱情。因此，家(jiā)長要經常鼓勵孩子，培養孩子對學習的信心，幫助孩子端正學習态度，從而激發孩子對學習的熱情，消除孩子的厭學情緒。

2、讓孩子感受學習的樂趣

好玩是孩子的天性，家(jiā)長壓抑孩子天性的行(xíng)為(wèi)自然會(huì)引起孩子的反感，如果能讓孩子在學習中感受到樂趣，自然就可(kě)以消除孩子的厭學情緒。因此，家(jiā)長可(kě)以寓教于樂，采用多(duō)元化學習的形式，讓孩子在學習中獲得(de)快樂，引導孩子愛(ài)上(shàng)學習。

3、不強迫孩子學習

父母總是希望孩子能夠成才，從而會(huì)強迫孩子學習，但(dàn)這樣容易引起孩子的反感，導緻孩子出現厭學情緒。因此，家(jiā)長不要強迫孩子學習，而是要培養孩子良好的學習習慣，讓孩子自覺主動地進行(xíng)學習。