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棋是一種文明(míng)的競技(jì)活動，能讓大(dà)家(jiā)有(yǒu)公平競争的意識。對學生(shēng)的創造力、想像力和(hé)意志(zhì)、忍耐力的形成都有(yǒu)益處。它也是一種有(yǒu)益身心健康的活動，還(hái)可(kě)以豐富學生(shēng)的課餘生(shēng)活，培養頑強的毅力和(hé)良好的道(dào)德情操。如今學棋的人(rén)也會(huì)越來(lái)越多(duō)了，特别是孩子幾乎都是會(huì)下一兩種棋的。今天學習啦小(xiǎo)編就為(wèi)大(dà)家(jiā)介紹一下棋類教學的教育功能...

國學教育是一本由張成寫的圖書(shū)，一般來(lái)說，國學主要是指以中國古典典籍為(wèi)載體(tǐ)，表達中華民族傳統社會(huì)價值觀和(hé)道(dào)德倫理(lǐ)觀的學術(shù)體(tǐ)系。國學既然是中國傳統文化與學術(shù)，那(nà)麽無疑也包括了醫(yī)學、戲劇(jù)、書(shū)畫(huà)、星相、數(shù)術(shù)等等，這些(xiē)當然是屬于國學範疇，但(dàn)也可(kě)以說是國學的外延了。于今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多(duō)...

文化課補習 濟南德泓教育所謂一對一教學模式，就是一個(gè)老師(shī)隻教一個(gè)學生(shēng)，這樣一來(lái)老師(shī)對學生(shēng)的心理(lǐ)和(hé)學科掌握程度都有(yǒu)一個(gè)比較全面的認識。首先，能夠因材施教。一對一輔導的形式是一個(gè)老師(shī)對一個(gè)學生(shēng)，這樣的方式就能讓老師(shī)在最短(duǎn)的時(shí)間(jiān)內(nèi)迅速地掌握學生(shēng)學習上(shàng)的弱點和(hé)不足，進而有(yǒu)重點的專抓住學生(shēng)會(huì)感到困惑的問...

濟南德泓教育：多(duō)位一體(tǐ)輔導模式讓每個(gè)孩子陽光成長! 多(duō)位一體(tǐ)輔導模式是:通(tōng)過科學、專業的心理(lǐ)疏導、拓展訓練、人(rén)格引導、勵志(zhì)培養、藝術(shù)活動等，充分發掘內(nèi)在潛能，改變不良思想行(xíng)為(wèi)習慣和(hé)各種心理(lǐ)問題，幫助青少(shǎo)年逐步走出困惑，規範行(xíng)為(wèi)習慣，培養良好道(dào)德品質。學會(huì)自律、自立、自信、自強，學會(huì)感恩父母與社會(huì)，學...

行(xíng)為(wèi)矯正 所謂行(xíng)為(wèi)矯正訓練;是指學習心理(lǐ)學的原理(lǐ)，特别是條件反射的規律，如強化消退、示範等，幫助心理(lǐ)與行(xíng)為(wèi)異常的學生(shēng)改變異常的行(xíng)為(wèi)，形成新的适應性的行(xíng)為(wèi)的一種方法。也就是說，使學生(shēng)原來(lái)的态度或習慣性行(xíng)為(wèi)。經過教育和(hé)訓練，通(tōng)過經驗的內(nèi)化（指學生(shēng)将外部的行(xíng)為(wèi)、言語向內(nèi)部轉化的過程）與認同作(zuò)用（指認可(kě)環...

濟南德泓教育：以傳統文化教育為(wèi)理(lǐ)論基礎，以責任、擔當、愛(ài)國教育為(wèi)品德修養教育，以文化課補習為(wèi)輔助教學。堅持以學員為(wèi)中心、以和(hé)諧為(wèi)基礎，塑造健全人(rén)格理(lǐ)念，把學員培養成“五會(huì)”(會(huì)自理(lǐ)、會(huì)自立、會(huì)學習、會(huì)處事、會(huì)自知), “三恩”(即知恩、感恩、報恩) 的陽光青少(shǎo)年。堅持零點啓迪，以品德教育、國學教育、...

感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通(tōng)過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和(hé)施恩的人(rén)文教育學。會(huì)感恩，對于現在的孩子來(lái)說尤其重要。因為(wèi)

禮儀是人(rén)們在社會(huì)交往活動中，為(wèi)了相互尊重，在儀容、儀表、儀态、儀式、言談舉止等方面約定俗成的，共同認可(kě)的行(xíng)為(wèi)規範 。是對禮節、禮貌、儀态和(hé)儀式的統稱。 禮儀是人(rén)們約