濟南德泓教育。小(xiǎo)宇來(lái)到濟南德泓教育已經三個(gè)月了，這裏的老師(shī)和(hé)教官都很(hěn)照顧他，也學到了很(hěn)多(duō)正能量的東西，正在改掉以前在家(jiā)不良的行(xíng)為(wèi)習慣，通(tōng)過多(duō)次的心理(lǐ)輔導打開(kāi)了心結：小(xiǎo)宇說自己在家(jiā)裏很(hěn)孤單，父母生(shēng)下他以後，把他送到了爺爺奶奶家(jiā)撫養。到了上(shàng)學的年齡又把他接回身邊。他覺得(de)爸爸媽媽不理(lǐ)解不關心他，媽媽下班後不做(zuò)飯給他吃(chī)，天天吃(chī)外賣。隻要吃(chī)完飯，爸爸和(hé)媽媽就會(huì)躺在沙發上(shàng)刷手機，不過問小(xiǎo)宇的情況和(hé)遇見的各種問題。不懂的溝通(tōng)交流和(hé)理(lǐ)解孩子。孩子在家(jiā)感覺到沒有(yǒu)親情沒有(yǒu)愛(ài)，小(xiǎo)宇也跟着玩手機，手機不離手。結果手機上(shàng)網成瘾，不去上(shàng)學。父母沒有(yǒu)辦法把他送到了濟南德泓教育。這裏的老師(shī)和(hé)教官都很(hěn)照顧他幫助他，也認識到網絡成瘾的危害。也學到了很(hěn)多(duō)正能量的東西，正在改掉不良的行(xíng)為(wèi)習慣。走向學校(xiào)、家(jiā)庭和(hé)社會(huì)。
其實父母的一些(xiē)行(xíng)為(wèi)，會(huì)潛移默化地影(yǐng)響着孩子們，孩子們反感家(jiā)長的一些(xiē)作(zuò)為(wèi)，變得(de)有(yǒu)樣學樣。
濟南德泓教育給家(jiā)長們建議：首先，要與孩子們多(duō)交流多(duō)溝通(tōng)，讓孩子覺得(de)自己是被接受的、贊許的，在父母眼中是有(yǒu)價值的被愛(ài)的；要給孩子營造一個(gè)溫馨的家(jiā)庭環境，要理(lǐ)解孩子，要和(hé)孩子做(zuò)朋友(yǒu)，打成一片，去了解陪伴孩子。幫助孩子成人(rén)、成才。
