德泓教育叛逆成功案例
李華（化名）來(lái)到濟南德泓教育之前，是濟南某區(qū)一位出名的當地小(xiǎo)混混。父母在市裏開(kāi)了一家(jiā)大(dà)型的工廠，經濟收益非常可(kě)觀。因為(wèi)父母平時(shí)工作(zuò)較為(wèi)忙碌，從小(xiǎo)對孩子就疏于管教，陪伴孩子的時(shí)間(jiān)較少(shǎo)，經常以金錢(qián)來(lái)作(zuò)為(wèi)對孩子的關愛(ài)。這就導緻了李華對親情的淡漠和(hé)家(jiā)庭的疏遠。由于手中錢(qián)财較多(duō)在社會(huì)上(shàng)結識了許多(duō)社會(huì)人(rén)士，與其稱兄道(dào)弟，經常混迹網吧(ba)、酒吧(ba)、KTV等場(chǎng)所，每次都是李華掏腰包。而且李華的脾氣也越來(lái)越暴躁，經常在外面打架鬥毆。花(huā)錢(qián)也越來(lái)越大(dà)手大(dà)腳，經常和(hé)父母要錢(qián)。從開(kāi)始的幾千元到後來(lái)的幾萬元不等，得(de)不到滿足就各種威脅父母，有(yǒu)一次還(hái)帶着社會(huì)上(shàng)的哥(gē)們到工廠去鬧事。父母為(wèi)此十分苦惱，李華的父母經朋友(yǒu)介紹來(lái)到濟南德泓教育了解情況，實地考察與專業老師(shī)團隊以及心理(lǐ)老師(shī)溝通(tōng)後把孩子送到濟南德泓教育接受系統培訓。
來(lái)到德泓教育後經過老師(shī)在日常生(shēng)活中的觀察以及心理(lǐ)老師(shī)的一對一心理(lǐ)咨詢以後我們得(de)知，李華對自己的父母極為(wèi)敵對，父母對自己的不管不顧讓李華心理(lǐ)上(shàng)深受打擊，在校(xiào)同學們都排擠他，導緻對學習失去了興趣，結識了社會(huì)上(shàng)的朋友(yǒu)以後經常花(huā)天酒地慢慢迷失了自我。 怎樣讓李華認識到自己的錯誤？怎樣讓他了解父母，體(tǐ)諒父母，離開(kāi)社會(huì)上(shàng)的朋友(yǒu)，重新走進校(xiào)園？經過生(shēng)活老師(shī)、心理(lǐ)老師(shī)的討(tǎo)論，專門(mén)對李華制(zhì)定了一個(gè)屬于他的改變計(jì)劃：
前期生(shēng)活老師(shī)積極組織各種活動，讓該同學盡快融入到我們的大(dà)家(jiā)庭當中，讓他感受到良好的氛圍，自覺參加各種活動。前期李華同學抵觸心理(lǐ)比較強烈，在家(jiā)裏呼風喚雨身邊圍繞了很(hěn)多(duō)巴結他的朋友(yǒu)，李華以自我為(wèi)中心的思想比較嚴重，很(hěn)多(duō)時(shí)候都是自己想怎麽樣就要怎麽樣，達不到自己想要的結果就發脾氣，與其他學員之間(jiān)關系很(hěn)不和(hé)諧，甚至出現大(dà)打出手的情況。24小(xiǎo)時(shí)生(shēng)活老師(shī)及時(shí)制(zhì)止了此類事件的發生(shēng)并與李華進行(xíng)了深度溝通(tōng)，讓李華同學整整認識到朋友(yǒu)的重要性，并且安排幾個(gè)老的學員主動與其交流溝通(tōng)，建立一個(gè)良好的關系，和(hé)他交上(shàng)真心的朋友(yǒu)。其次，培養該同學的學習興趣，讓他重新在學習上(shàng)找回自信，端正學習态度。再次， 讓該同學多(duō)接觸一些(xiē)親情故事，讓他感受到家(jiā)庭的重要性，明(míng)白親情的可(kě)貴，讓他了解父母的良苦用心，使其與父母多(duō)寫書(shū)信，更多(duō)的體(tǐ)諒對方。
同時(shí)我們對李華的父母也經常保持溝通(tōng)，對孩子之所以出現這些(xiē)問題做(zuò)了交流，導緻孩子出現這些(xiē)問題父母有(yǒu)不可(kě)推卸的責任，對孩子的不管不顧、聽(tīng)之任之、在發現孩子問題以後沒有(yǒu)及時(shí)進行(xíng)正确的引導，沒有(yǒu)給予孩子更多(duō)的陪伴隻是一味的用金錢(qián)來(lái)補償。李華的父母也充分的認識到自己的不足之處，積極配合我們進行(xíng)改正。。
再通(tōng)過心理(lǐ)老師(shī)一對一的咨詢，通(tōng)過交換經曆，取得(de)信任，深入了解，知心交友(yǒu)； 發現問題，及時(shí)正确引導；時(shí)刻關心、互動、換位思考、多(duō)了解，多(duō)鼓勵，多(duō)支持等。李華很(hěn)快便有(yǒu)了對人(rén)生(shēng)的新思考和(hé)新認識。最後通(tōng)過家(jiā)庭情親互動改善孩子與父母之間(jiān)的關系，找到親情的發洩點，徹底改善李華一家(jiā)的親情。
來(lái)到德泓教育後經過老師(shī)在日常生(shēng)活中的觀察以及心理(lǐ)老師(shī)的一對一心理(lǐ)咨詢以後我們得(de)知，李華對自己的父母極為(wèi)敵對，父母對自己的不管不顧讓李華心理(lǐ)上(shàng)深受打擊，在校(xiào)同學們都排擠他，導緻對學習失去了興趣，結識了社會(huì)上(shàng)的朋友(yǒu)以後經常花(huā)天酒地慢慢迷失了自我。 怎樣讓李華認識到自己的錯誤？怎樣讓他了解父母，體(tǐ)諒父母，離開(kāi)社會(huì)上(shàng)的朋友(yǒu)，重新走進校(xiào)園？經過生(shēng)活老師(shī)、心理(lǐ)老師(shī)的討(tǎo)論，專門(mén)對李華制(zhì)定了一個(gè)屬于他的改變計(jì)劃：
前期生(shēng)活老師(shī)積極組織各種活動，讓該同學盡快融入到我們的大(dà)家(jiā)庭當中，讓他感受到良好的氛圍，自覺參加各種活動。前期李華同學抵觸心理(lǐ)比較強烈，在家(jiā)裏呼風喚雨身邊圍繞了很(hěn)多(duō)巴結他的朋友(yǒu)，李華以自我為(wèi)中心的思想比較嚴重，很(hěn)多(duō)時(shí)候都是自己想怎麽樣就要怎麽樣，達不到自己想要的結果就發脾氣，與其他學員之間(jiān)關系很(hěn)不和(hé)諧，甚至出現大(dà)打出手的情況。24小(xiǎo)時(shí)生(shēng)活老師(shī)及時(shí)制(zhì)止了此類事件的發生(shēng)并與李華進行(xíng)了深度溝通(tōng)，讓李華同學整整認識到朋友(yǒu)的重要性，并且安排幾個(gè)老的學員主動與其交流溝通(tōng)，建立一個(gè)良好的關系，和(hé)他交上(shàng)真心的朋友(yǒu)。其次，培養該同學的學習興趣，讓他重新在學習上(shàng)找回自信，端正學習态度。再次， 讓該同學多(duō)接觸一些(xiē)親情故事，讓他感受到家(jiā)庭的重要性，明(míng)白親情的可(kě)貴，讓他了解父母的良苦用心，使其與父母多(duō)寫書(shū)信，更多(duō)的體(tǐ)諒對方。
同時(shí)我們對李華的父母也經常保持溝通(tōng)，對孩子之所以出現這些(xiē)問題做(zuò)了交流，導緻孩子出現這些(xiē)問題父母有(yǒu)不可(kě)推卸的責任，對孩子的不管不顧、聽(tīng)之任之、在發現孩子問題以後沒有(yǒu)及時(shí)進行(xíng)正确的引導，沒有(yǒu)給予孩子更多(duō)的陪伴隻是一味的用金錢(qián)來(lái)補償。李華的父母也充分的認識到自己的不足之處，積極配合我們進行(xíng)改正。。
再通(tōng)過心理(lǐ)老師(shī)一對一的咨詢，通(tōng)過交換經曆，取得(de)信任，深入了解，知心交友(yǒu)； 發現問題，及時(shí)正确引導；時(shí)刻關心、互動、換位思考、多(duō)了解，多(duō)鼓勵，多(duō)支持等。李華很(hěn)快便有(yǒu)了對人(rén)生(shēng)的新思考和(hé)新認識。最後通(tōng)過家(jiā)庭情親互動改善孩子與父母之間(jiān)的關系，找到親情的發洩點，徹底改善李華一家(jiā)的親情。
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