德泓教育心理(lǐ)專家(jiā)發現想讓孩子守規矩、講規則，前提是家(jiā)長要堅持自己的原則。
電(diàn)影(yǐng)《伊甸湖(hú)》中有(yǒu)這樣一幕：
當主人(rén)公控訴熊孩子的暴行(xíng)時(shí)，孩子的家(jiā)長卻強調“他們隻是孩子......“他隻是個(gè)孩子，長大(dà)就會(huì)好的！”這句話(huà)常常是大(dà)人(rén)打破原則的借口。但(dàn)是，很(hěn)多(duō)看起來(lái)很(hěn)小(xiǎo)的事情，如果小(xiǎo)時(shí)候不嚴格一點，長大(dà)後就很(hěn)難矯正。
孩子年齡越小(xiǎo)，父母越需要理(lǐ)性，堅守原則的态度必須越強烈。
面對孩子的不良行(xíng)為(wèi)和(hé)不合理(lǐ)要求，用和(hé)善但(dàn)堅定的态度，告訴孩子有(yǒu)的事情能做(zuò)，有(yǒu)的事情絕對不能做(zuò)，讓孩子明(míng)确自己行(xíng)為(wèi)的邊界。
教育孩子，有(yǒu)原則地控制(zhì)，比無原則地縱容更重要。
教出有(yǒu)規矩的孩子，父母這三點原則不能忽視(shì)。
1. 有(yǒu)些(xiē)事，不能慣。
有(yǒu)家(jiā)長說：“家(jiā)裏有(yǒu)規矩，但(dàn)孩子耍賴也沒轍啊！”
這是很(hěn)多(duō)家(jiā)庭的通(tōng)病：孩子不聽(tīng)你(nǐ)的原則，常常以哭鬧、不吃(chī)飯來(lái)要挾父母。這很(hěn)大(dà)程度上(shàng)是由于父母一而再，再而三地降低(dī)底線。比如和(hé)孩子約定好每天隻玩半個(gè)小(xiǎo)時(shí)iPad，但(dàn)孩子一哭鬧，大(dà)人(rén)就妥協了，于是又多(duō)玩了半個(gè)小(xiǎo)時(shí)，被慣壞的孩子有(yǒu)一個(gè)特點，就是他們的要求總是被滿足。
第一次出現問題，大(dà)人(rén)就妥協，隻會(huì)為(wèi)自己和(hé)孩子的将來(lái)找來(lái)更多(duō)麻煩。
2. 有(yǒu)的事，必須孩子自己做(zuò)。
有(yǒu)的家(jiā)長還(hái)認為(wèi)孩子小(xiǎo)，做(zuò)事磨蹭，父母先幫孩子萬事包辦了，以後再培養也來(lái)的及。
其實在孩子每個(gè)年齡段，都有(yǒu)他們自己力所能及的事情。9到24個(gè)月的孩子，就可(kě)以給他簡單的指示：比如讓孩子把髒的尿布扔進垃圾桶。
家(jiā)長可(kě)以根據孩子的特點，告訴孩子什麽事情是他自己要做(zuò)的。
愛(ài)從來(lái)不是大(dà)包大(dà)攬，教會(huì)孩子解決問題的方法，而不是幫他解決問題，這才是真正的愛(ài)。
讓孩子多(duō)做(zuò)一些(xiē)力所能及的事情，時(shí)間(jiān)久了，他才會(huì)在成長中學會(huì)自立自強。
3. 有(yǒu)些(xiē)責任，必須孩子自己擔着。
繪本《我永遠愛(ài)你(nǐ)》中就有(yǒu)這樣的對話(huà)：阿力：“如果我把枕頭弄得(de)羽毛滿天飛，你(nǐ)還(hái)愛(ài)我嗎？”
媽媽：“我永遠愛(ài)你(nǐ)，不過，你(nǐ)們得(de)把羽毛收拾起來(lái)。”阿力：“如果我把畫(huà)畫(huà)的顔料灑在妹妹身上(shàng)，你(nǐ)還(hái)愛(ài)我嗎？”媽媽：“我永遠愛(ài)你(nǐ)，不過，你(nǐ)得(de)負責給妹妹洗澡。”
這個(gè)故事中的媽媽做(zuò)得(de)特别好，她不厭其煩地保證，“我永遠愛(ài)你(nǐ)”。
同時(shí)又不忘強調：孩子，你(nǐ)要對自己的行(xíng)為(wèi)負責。你(nǐ)要盡可(kě)能想辦法恢複或彌補，你(nǐ)的所作(zuò)所為(wèi)帶來(lái)的後果。
父母不能幫孩子逃避，而應該要求孩子為(wèi)自己的錯誤言行(xíng)承擔後果，讓孩子有(yǒu)面對錯誤的誠實和(hé)勇氣。
在愛(ài)孩子的過程中，父母一定要把握好尺度。
既不失去愛(ài)，也不缺乏管教，堅守做(zuò)父母的原則。
願天下的父母都能做(zuò)到，不含敵意的堅決，不帶誘惑的感情。