青春期是學生(shēng)身體(tǐ)發育的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的學生(shēng)正處于成長的關鍵階段，在學習的過程中容易出現各種各樣的心理(lǐ)問題，産生(shēng)各種叛逆行(xíng)為(wèi)，這些(xiē)心理(lǐ)問題和(hé)叛逆行(xíng)為(wèi)甚至會(huì)影(yǐng)響到學生(shēng)的正常學習和(hé)作(zuò)息。濟南德泓教育專家(jiā)為(wèi)各位同學及家(jiā)長具體(tǐ)分析一下青春期會(huì)出現的主要心理(lǐ)問題：
青春期的孩子在這段時(shí)期，不再像小(xiǎo)學一樣聽(tīng)話(huà)，不再願意聽(tīng)從老師(shī)和(hé)家(jiā)長的“命令”。開(kāi)始進入“叛逆期”，開(kāi)始學會(huì)獨立思考、探索真正的自己，對一些(xiē)事物會(huì)有(yǒu)自己獨特的見解，不再一味的認同老師(shī)和(hé)家(jiā)長所說的話(huà)，甚至會(huì)反駁老師(shī)和(hé)家(jiā)長的言論和(hé)建議。在這段時(shí)期，他們覺得(de)自己長大(dà)了，可(kě)以決定自己的事情，安排自己的生(shēng)活。但(dàn)是他們又清楚的自己無法脫離家(jiā)長的幫助，缺乏獨自生(shēng)活的經濟基礎和(hé)生(shēng)活經驗。這個(gè)時(shí)候的學生(shēng)思想存在着矛盾。
對于自己的未來(lái)，每個(gè)學生(shēng)都有(yǒu)着美好的展望和(hé)設想。随着知識量的增長、對社會(huì)的認識，學生(shēng)會(huì)發現現實中有(yǒu)許多(duō)不如人(rén)意的事情。在理(lǐ)想和(hé)現實存在差距的時(shí)候，學生(shēng)的自我意識會(huì)産生(shēng)矛盾。有(yǒu)些(xiē)家(jiā)長喜歡把生(shēng)活中黑(hēi)暗的一面掩藏起來(lái)，隻給學生(shēng)看生(shēng)活中光明(míng)、美好的事物，一旦學生(shēng)發現了黑(hēi)暗的事物，就會(huì)加劇(jù)他們的心理(lǐ)矛盾，讓他們更加無法接受理(lǐ)想和(hé)現實中的矛盾之處。
青春期的孩子明(míng)白什麽是私隐了，渴望和(hé)同年齡的人(rén)進行(xíng)思想上(shàng)的交流，甚至拒絕和(hé)老師(shī)、家(jiā)長溝通(tōng)交流。在實際生(shēng)活中，學生(shēng)會(huì)希望自己有(yǒu)獨立的房(fáng)間(jiān)，獨立學習的地方，不喜歡家(jiā)長進入自己的房(fáng)間(jiān)，不喜歡家(jiā)長管自己。如果家(jiā)長私自進入學生(shēng)的房(fáng)間(jiān)，或者觸碰他們的私人(rén)物品，就可(kě)能引起學生(shēng)的逆反。這個(gè)時(shí)候，家(jiā)長應該正視(shì)和(hé)重視(shì)學生(shēng)的心理(lǐ)問題和(hé)孩子的叛逆問題。耐心的和(hé)他們溝通(tōng)交流，不要命令他們學習，也不要把自己的觀點強加到他們的身上(shàng)，避免學生(shēng)産生(shēng)嚴重的逆反心理(lǐ)。
濟南德泓教育專家(jiā)希望當學生(shēng)出現上(shàng)述現象的時(shí)候就要及時(shí)解決，避免這些(xiē)心理(lǐ)問題和(hé)叛逆行(xíng)為(wèi)影(yǐng)響了學生(shēng)的學習。
濟南德泓教育經國家(jiā)各級政府部門(mén)聯合審批、監管下的問題青少(shǎo)年和(hé)叛逆孩子學校(xiào)，是一所專門(mén)接受家(jiā)長和(hé)政府委托，對青少(shǎo)年在個(gè)體(tǐ)成長中所暴露的不良行(xíng)為(wèi)習慣及心理(lǐ)症結如：
上(shàng)網成瘾、逆反、不聽(tīng)話(huà)、厭學、早戀與家(jiā)長老師(shī)溝通(tōng)困難，性格孤僻、自卑、自閉、吸煙、喝(hē)酒、打架鬥毆、暴力傾向等問題進行(xíng)”心理(lǐ)輔導、思想教育、行(xíng)為(wèi)矯正的成長教育和(hé)孩子叛逆學校(xiào)。
