國學教育是一本由張成寫的圖書(shū)，一般來(lái)說，國學主要是指以中國古典典籍為(wèi)載體(tǐ)，表達中華民族傳統社會(huì)價值觀和(hé)道(dào)德倫理(lǐ)觀的學術(shù)體(tǐ)系。國學既然是中國傳統文化與學術(shù)，那(nà)麽無疑也包括了醫(yī)學、戲劇(jù)、書(shū)畫(huà)、星相、數(shù)術(shù)等等，這些(xiē)當然是屬于國學範疇，但(dàn)也可(kě)以說是國學的外延了。于今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多(duō)元文化中的重新定位。
國學是中華民族優秀傳統文化的核心價值體(tǐ)系，是數(shù)千年來(lái)中國人(rén)思維方式、行(xíng)為(wèi)方式、生(shēng)活方式的高(gāo)度總結，傾浸着每個(gè)中華兒女的血液和(hé)靈魂。中華民族因為(wèi)自己博大(dà)精深的文化而存續，而驕傲，而偉大(dà)！ [2] 為(wèi)深入學習和(hé)貫徹落實科學發展觀，堅持“以人(rén)為(wèi)本”，繼承和(hé)發揚中華優秀傳統文化，積極建構社會(huì)主義和(hé)諧社會(huì)價值體(tǐ)系，正本清源、揚清激濁、革故鼎新，傳承中華美德，增強民族文化認同，樹(shù)立民族文化自信，維護國家(jiā)文化安全，打造中華民族精神家(jiā)園，塑造國家(jiā)和(hé)民族軟實力，積極應對全球化競争與挑戰。 在繼承國學人(rén)文價值的基礎上(shàng)，積極提升國民人(rén)文素養和(hé)創新能力，切實轉變發展方式，全面提升全國企業技(jì)術(shù)創新、集約創新、知識創新、制(zhì)度創新、市場(chǎng)創新、服務創新、管理(lǐ)創新，夯實發展質量，增強公民與社會(huì)責任意識，培育中國自主創新與核心競争能力。
當代學習國學對我們有(yǒu)什麽意義？
一、 學習國學有(yǒu)助于我們了解文化傳統，增強文化自信。
二、學習國學有(yǒu)助于我們培育當代的民族精神。 中華民族的傳統文化，包含文學、藝術(shù)、哲學、史學、醫(yī)學、民俗等精神成果，它們集中體(tǐ)現了中華民族獨特的精神風貌、心理(lǐ)狀态、思維方式、價值取向、道(dào)德規範和(hé)審美趣味。傳統文化的核心是中國古代哲學，是理(lǐ)論思維水(shuǐ)平，這些(xiē)就叫做(zuò)文化傳統。
三、學習國學有(yǒu)助于我們吸取古人(rén)的無窮智慧。 老子說：“道(dào)可(kě)道(dào)，非常道(dào)；名可(kě)名，非常名。”（《老子·一章》）傳統文化所包含的大(dà)智慧是無窮的，而且常讀常新。想要對它定義那(nà)是完全不可(kě)能的。下定一會(huì)将它的意義帶偏，歸納起來(lái)的話(huà)會(huì)挂一漏萬。
四、學習國學有(yǒu)助于我們陶冶性情，美化心靈。 國學典籍可(kě)以為(wèi)我們提供一雙“慧眼”，讓我們“思接千載”，“視(shì)通(tōng)萬裏”，讓我們在閱讀中獲得(de)無限的空(kōng)間(jiān)，體(tǐ)驗無法親身體(tǐ)驗的經曆的精彩生(shēng)活。特别是對于兒童的意義非常重大(dà)，它可(kě)以讓孩子形成正确的價值觀，提升文化素養、道(dào)德素養、學習為(wèi)人(rén)處世的道(dào)理(lǐ)、開(kāi)拓自己的思維等等。中華幾千年的文化傳承一定會(huì)給孩子帶來(lái)一個(gè)美好健康的成長方式。
孩子如何進行(xíng)國學教育
随着國學熱的浪潮，很(hěn)多(duō)家(jiā)長越來(lái)越重視(shì)孩子的國學教育，但(dàn)是如何對孩子進行(xíng)國學教育，很(hěn)多(duō)家(jiā)長卻不是很(hěn)清楚，今天就這一方面給大(dà)家(jiā)探討(tǎo)一下，希望能給您一些(xiē)幫助。
首先、可(kě)以在探究中學習國學，在探究體(tǐ)驗中學習民間(jiān)工藝。中國傳統的民間(jiān)工藝，反映了中華兒女的聰明(míng)才智，是人(rén)類文明(míng)的結晶，民間(jiān)藝人(rén)的慧心巧手，另世人(rén)驚歎，是人(rén)類寶貴的文化遺産。為(wèi)了讓孩子了解、學習、傳承，這些(xiē)傳統工藝，我們可(kě)根據孩子的興趣，有(yǒu)選擇地把這些(xiē)工藝重現在幼兒的生(shēng)活中。如：“民間(jiān)剪紙”、“繡花(huā)”、“捏泥人(rén)”、“寫毛筆字”、“陶吧(ba)”、“畫(huà)中國畫(huà)”等活動區(qū)域，讓孩子通(tōng)過多(duō)種材料、多(duō)種藝術(shù)表現形式。我們引導孩子在探究中學習，引導孩子進一步弘揚中國傳統文化，感受中國傳統文化的精美，體(tǐ)驗中國人(rén)的偉大(dà)智慧，從而為(wèi)中華民族而自豪，為(wèi)做(zuò)中國人(rén)而自豪。在活動中也可(kě)學習與同伴合作(zuò)的方法。
其次、引導孩子多(duō)讀書(shū)，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作(zuò)詩也會(huì)吟。家(jiā)長可(kě)根據孩子的自身情況，安排誦讀的內(nèi)容。對所安排的內(nèi)容，要求孩子熟讀成誦，牢記在心。學孩子誦讀的過程是進行(xíng)語言材料積累的過程，也是接受民族文化熏陶的過程。如：“天下興亡，匹夫有(yǒu)責”，強調了每個(gè)人(rén)的社會(huì)責任；“哀哀父母，生(shēng)我劬勞”诠釋了孝親敬長的優良傳統；“人(rén)而無信，不知其可(kě)也”是誠信做(zuò)人(rén)的原則；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是民族骨氣和(hé)浩然正義的典型寫照。毫無疑問，這些(xiē)都是我們傳統文化的精華，是我們先人(rén)智慧的結晶，是值得(de)我們自豪的精神資源。我們應該把它輸入到我們的血液中，融入到我們的生(shēng)命中。
再次、書(shū)法是陶冶人(rén)的情操、培養人(rén)的審美能力、提高(gāo)其文化修養的一種手段，是中華民族傳統文化的重要組成部分。從一個(gè)人(rén)寫的字上(shàng)通(tōng)常可(kě)以考察出一個(gè)人(rén)在文化方面的悟性和(hé)修養。語法還(hái)可(kě)以陶冶學生(shēng)的情操，使孩子領悟書(shū)法藝術(shù)的博大(dà)精深和(hé)豐富的內(nèi)涵。
最後一點、中國的戲曲，源遠流長，有(yǒu)着鮮明(míng)的民族風格，是中國人(rén)喜聞樂見的一種文藝形式。但(dàn)是當前大(dà)多(duō)數(shù)學生(shēng)普遍都喜歡流行(xíng)的影(yǐng)視(shì)文化，很(hěn)少(shǎo)接觸戲曲。俗話(huà)說，要想知道(dào)梨子的味道(dào)，就得(de)親口嘗一嘗。教師(shī)要充分利用語文課程的優勢，精心組織活動。
中國傳統文化是中華文明(míng)演化彙集而成的一種反映民族風貌和(hé)民族特質的文化，是人(rén)類的寶貴财富，讓孩子從小(xiǎo)就接受傳統文化的熏陶，對于他們的健康成長乃至中華民族的振興都有(yǒu)着不可(kě)替代的重要意義。
學習經典，最神奇的就是改變孩子的外貌氣質，通(tōng)過長期、系統的學習和(hé)熏陶，孩子變得(de)腹有(yǒu)詩書(shū)氣自華，與衆不同。
