感恩教育是濟南德泓教育運用一定的教育方法與手段、通(tōng)過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和(hé)施恩的人(rén)文教育學。會(huì)"感恩"，對于現在的孩子來(lái)說尤其重要。因為(wèi)，現在的孩子都是家(jiā)庭的中心，他們心中隻有(yǒu)自己，沒有(yǒu)别人(rén)。要讓他們學會(huì)"感恩"，其實就是讓他們學會(huì)懂得(de)尊重他人(rén)。當孩子們感謝他人(rén)的善行(xíng)時(shí)，第一反應常常是今後自己也應該這樣做(zuò)，這就給孩子一種行(xíng)為(wèi)上(shàng)的暗示，讓他們從小(xiǎo)知道(dào)愛(ài)别人(rén)、幫助别人(rén)。學會(huì)感恩，先要學會(huì)知恩，要理(lǐ)解父母的養育之恩，師(shī)長的教誨之恩，朋友(yǒu)的幫助之恩。西方的感恩節就是要教化人(rén)們學會(huì)感恩。讓孩子學會(huì)感恩，關鍵是通(tōng)過家(jiā)庭、學校(xiào)的教育，讓孩子學會(huì)知恩、感恩。
學會(huì)感恩
感恩是一種生(shēng)活态度，是一種美德。感恩應該是社會(huì)上(shàng)每個(gè)人(rén)應該有(yǒu)的基本道(dào)德準則，是做(zuò)人(rén)的起碼修養，也是人(rén)之常情。目前社會(huì)上(shàng)一些(xiē)腐朽落後的思潮和(hé)不良信息的傳播，正逐步腐蝕着人(rén)們的心靈，一味的索取不知回報使得(de)一些(xiē)年輕人(rén)變得(de)自私冷漠，道(dào)德水(shuǐ)準滑坡。對廣大(dà)青少(shǎo)年來(lái)說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和(hé)健全人(rén)格的體(tǐ)現。
為(wèi)何感恩
感謝父母，他們給予你(nǐ)生(shēng)命，撫養你(nǐ)成人(rén)；感謝老師(shī)，他們教給你(nǐ)知識，引領你(nǐ)做(zuò)“大(dà)寫的人(rén)”；感謝朋友(yǒu)，他們讓你(nǐ)感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你(nǐ)不斷進取、努力。
感謝太陽，它讓你(nǐ)獲得(de)溫暖；感謝江河(hé)，它讓你(nǐ)擁有(yǒu)清水(shuǐ)；感謝大(dà)地，它讓你(nǐ)有(yǒu)生(shēng)存空(kōng)間(jiān)。
感恩，是一種心态，一種品質，一種藝術(shù)。
感恩是禮貌。有(yǒu)人(rén)幫助了我們，我們随口說聲“謝謝”，可(kě)能會(huì)給對方心裏帶來(lái)一股暖流。有(yǒu)人(rén)為(wèi)我們付出了許多(duō)，我們感謝他，他可(kě)能會(huì)更加多(duō)的幫我們。懷着感恩的心，是有(yǒu)禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有(yǒu)禮貌的品質。
感恩是畫(huà)筆。學會(huì)感恩，生(shēng)活将變得(de)無比精彩。感恩描繪着生(shēng)活，将生(shēng)活中大(dà)塊的寫意，揮灑得(de)酣暢淋漓；将生(shēng)活中清淡的山(shān)水(shuǐ)，點綴得(de)清秀飄逸；将生(shēng)活中細緻的工筆，描繪得(de)細膩精美。所以，感恩，是一種多(duō)樣的藝術(shù)。
感恩教育需要我們有(yǒu)意識地去做(zuò)。如果我們隻知道(dào)奉獻，而不知道(dào)把自己的勞動和(hé)付出呈現給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會(huì)和(hé)人(rén)們對他的恩愛(ài)。來(lái)自張家(jiā)口的67歲的趙老先生(shēng)在北京某大(dà)學東門(mén)口拉小(xiǎo)提琴，為(wèi)在內(nèi)蒙古讀書(shū)的女兒籌集學費。老父親在街(jiē)頭賣藝三年，他21歲的女兒竟毫不知情。趙老先生(shēng)這種“默默的愛(ài)”雖然珍貴，但(dàn)不足取；愛(ài)要讓孩子知道(dào)，才能激發起他們的愛(ài)心，引起他們發自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。
感恩教育應以活動為(wèi)載體(tǐ)，讓青少(shǎo)年從活動中體(tǐ)驗感恩，并回歸現實生(shēng)活，從點滴做(zuò)起，在生(shēng)活中實踐感恩。它要求教師(shī)在教育過程中，應做(zuò)到"以理(lǐ)服人(rén)，以情感人(rén)，情理(lǐ)交融，感人(rén)心靈"，讓學生(shēng)在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行(xíng)在情理(lǐ)交融中實現自我完善，最終回報生(shēng)活。
