獨立既是孩子的事也是家(jiā)長的事。孩子學會(huì)自理(lǐ)，家(jiā)長也要學會(huì)放手。但(dàn)我們都知道(dào)，孩子不會(huì)一下子獨立起來(lái)，從家(jiā)庭到踏入學校(xiào)，再到步入社會(huì)總要有(yǒu)過程。但(dàn)，家(jiā)長不能怕孩子犯錯而不能放手的原因和(hé)理(lǐ)由。
獨立，首先是思想上(shàng)的獨立和(hé)行(xíng)為(wèi)上(shàng)的獨立。思想獨立，就是對事物有(yǒu)自己的獨立判斷、分析、理(lǐ)解的能力，而不是人(rén)雲亦雲。執行(xíng)力，做(zuò)任何事情要有(yǒu)計(jì)劃性，在執行(xíng)每件事情的時(shí)間(jiān)把控要合理(lǐ)、效率要高(gāo)。做(zuò)事情要有(yǒu)目标，不僅有(yǒu)總體(tǐ)目标，還(hái)要有(yǒu)遠期目标、中期目标和(hé)近期目标。就像思維導圖，從總體(tǐ)目标層層分解到每一天的每一個(gè)時(shí)間(jiān)段。生(shēng)活自理(lǐ)能力，譬如每天獨立按時(shí)起床把自己的被子疊整齊，要會(huì)做(zuò)飯、吃(chī)完飯能幫大(dà)家(jiā)收拾碗筷、會(huì)自己洗衣服等一些(xiē)力所能及的家(jiā)務事情。獨立承擔責任的能力，在學習、生(shēng)活及與他人(rén)相處中遇到所有(yǒu)問題所做(zuò)的決定以及事情發生(shēng)後産生(shēng)的後果不管是以後人(rén)生(shēng)坎坷、還(hái)是榮譽或違法受到法律懲罰都要自己承擔。
當孩子知道(dào)自己去學校(xiào)是為(wèi)了學習，自己要好好學習，就會(huì)發自內(nèi)心主動學習，也不用家(jiā)長催促。由于孩子的是非觀還(hái)不是很(hěn)成熟，家(jiā)長也不能放任自流的讓孩子獨自處理(lǐ)和(hé)承受他遇到的難題或困擾帶來(lái)的壓力。這時(shí)候需要家(jiā)長的對具體(tǐ)問題的理(lǐ)解分析和(hé)引導幫孩子度過難關，這樣孩子才能逐步成熟起來(lái)，更加的獨立起來(lái)。學習不僅僅是學校(xiào)老師(shī)的責任，學校(xiào)老師(shī)和(hé)家(jiā)長共同配合才能真正對孩子健康成長起到建設性的作(zuò)用。家(jiā)長和(hé)老師(shī)要勤于溝通(tōng)，孩子在學校(xiào)遇到的問題家(jiā)長要及時(shí)幫助孩子做(zuò)好心理(lǐ)疏通(tōng)和(hé)輔導，防止孩子心理(lǐ)壓力過大(dà)而受到傷害或影(yǐng)響了學業。孩子的心理(lǐ)健康和(hé)身體(tǐ)健康是成長優先要素。家(jiā)庭教育最重要的是人(rén)品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵教育。教育的本質是讓孩子成長為(wèi)一個(gè)優秀的人(rén)。
最後一點，一定要讓孩子學會(huì)吃(chī)苦。沒有(yǒu)苦就沒樂，這是對比生(shēng)成的。家(jiā)長即使把所有(yǒu)的一切，生(shēng)命、财富、地位全部交給孩子，孩子終身都不一定會(huì)幸福，隻有(yǒu)通(tōng)過自己的努力和(hé)奮鬥獲得(de)的東西才能帶來(lái)快樂和(hé)幸福。因為(wèi)通(tōng)過釋放在努力奮鬥過程中所承受的困難、壓力時(shí)才能享受到這份快樂和(hé)幸福，如通(tōng)過父母或他人(rén)給予就不會(huì)有(yǒu)這個(gè)情緒的釋放，也就不會(huì)有(yǒu)這份快樂和(hé)幸福。隻有(yǒu)教會(huì)孩子如何做(zuò)一個(gè)成功的人(rén)，教會(huì)孩子學會(huì)追求自己的目标，學會(huì)享受達到目标以後的幸福感和(hé)滿足感，孩子才會(huì)獲得(de)真正的快樂和(hé)幸福。
